LA EDUCACIÓN EN LA COMUNICACIÓN Y LA COMUNICACIÓN EN LA EDUCACIÓN
Maria del Carmen Villalba.
La formación en educación para los egredasos de la Facultad de Ciencias Políticas se hace necesaria por diversas razones:
- 1- La actualidad y el avance del conocimiento requieren de la especialización en cada disciplina como así también en las metodologías para abordar esos nuevos saberes dentro del aula.
2- Las estrategias variadas que debe realizar un profesor de acuerdo a los contextos y grupos en los cuales trabaja merecen un conocimineto más especializado en el campo de la educación.
3- La formación en la facultad, si bien puede considerarse que prepara en el “qué”, también es ciero que no prepara en el “cómo” para abordar los temas dentro del aula.
Para un egresado universitario los aportes desde la educación como una disciplina complmentaria tienen que ver con el aprendizaje del sujeto al cual se le enseña, con las diversas estrategias posibles de implementar de acuerdo a los grupos con los que se trabaja, con la posibilidad de comprender (y también modificar) la perspectiva desde la cual se concibe hoy no sólo la educación sino también los contenidos a enseñar, con la posibilidad de entender la institución educativa no sólo (en mi caso) como una organización compleja desde la perspectiva comunicacional sino también como una organización en la que soy parte activa y agente educativo mediador entre el conocimiento y los alumnos.
En lo que respecta al espacio curricular Comunicación dentro de las diversas modadidades, las materias del profesorado han aportado otra forma de abordar ciertas metodologías que hasta el momento – en mi caso- eran abordadas de manera diferente. Tal es el caso de las actividades grupales, la forma de abordar ciertos contenidos, la forma de simplificarlos para lograr el entendimiento por parte de los alumnos, el modo de adecuarlos a los diversos contextos de reconocimiento y sobre todo, de concebir al alumno como un sujeto distinto de los demás, con lo cual mi forma de abordar diversas metodologías de enseñanza debieron dejar a un lado la pretensión de ser para todos iguales, ya que cada alumno no aprenderá de la misma manera sino que lo hará de acuerdo a sus intereses, sus expericencias, sus conocimientos previos, etc.
Por otra parte, de lo abordado en la clase del Taller de Integración, pudimos acordar diversos temas que nuestra profesión de Licenciados le aportaba a la educación:
J Proceso de Comunicación, con el que complementamos el esquema clásico enseñado en los años anteriores.
J Estructura narrativa, tanto en la materia de Lengua como en Comunicación, ya que se le da relevancia a la narración y sus estructuras como forma de crear historias no sólo escritas sino también sincréticas (historietas).
J Significante / Significado, a través de lo cual se intenta que el alumno logre distinguir los diversos significados que los sujetos podemos darle a un mismo significante en la vida en sociedad.
J Modelos actanciales: en las diversas producciones que realizan los alumnos (historietas, narracciones, historias, etc) ponen en pràctica los diversos modelos actanciales y logran reconocerlos en las diversas historias que observan en los medios audiovisuales (telenovelas, peliculas, etc.)
Sin ser una enumeración taxativa sino ejemplificativa, los temas nombrados tienen como objetivo acercar al medio de comunicación al alumno desde una mirada de espectador que conoce el proceso de las producciones que ve. Además a través de estos temas se intenta llegar a una mirada crítica de las diferentes producciones que observa, ya sea por el contenido, por lo estético o por el valor que le otorga la sociedad.
Podríamos nombrar también en este apartado los temas abordados desde la perspectica de la comunicación en las organizaciones, especio curricular que intenta pensar la comunicación como una complegidad dentro de cualquier organización, ya sea en la escuela donde ellos asisten, en un club o en las diversas instituciones o empresas con las que ellos tienen contacto ya sea como usuarios o consumidores. También desde este espacio se intenta acercar al alumno a los diversos productos que consumen desde la perspectiva de organización que toma la palabra, comunica estratégicamente, convence y manipula.